Vidéo #13 – CRPE / CSE – Les cycles à l’école

Hello !

J’ai réalisé une vidéo sur les cycles à l’école pour vous aider en CSE. Si vous le souhaitez, vous pouvez retrouver ici celle sur la laïcité !

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Vidéo #12 – CRPE : S’équiper pour les oraux : EPS et CSE

Seconde partie de ma vidéo sur les livres à utiliser pour les oraux, avec l’EPS et la CSE cette fois !

Liens Amazon vers les livres (je ne trouve pas les 100 heures aux derniers programmes) :

Vidéo #8 – CRPE / CSE : La Laïcité

Bonjour bonjour !
A la demande de certains d’entre vous, voici une vidéo de CSE (tournée il y a plusieurs mois donc avec encore de la musique).
Pour plus d’informations sur le vade-mecum de la laïcité, sorti il y a quelques mois, n’hésitez pas à lire mon article ici.
N’hésitez pas à vous abonner pour recevoir les suivantes !

CRPE : Mon cahier de Connaissance du Système Educatif (CSE)

Bonjour à tous,

Cela fait maintenant plusieurs mois que je prépare quelque chose pour aider d’une nouvelle manière les candidats au CRPE 2019 (et plus tard, qui sait).

Le voilà, il est là : Mon Cahier de Connaissance du Système Educatif !

Image cahier de CSE

Oui, bon, d’accord, mais qu’est-ce donc ?

C’est un cahier, à la façon d’un cahier de vacances, ni plus ni moins. Je souhaitais créer un support dans lequel on puisse s’entraîner et également obtenir des éléments de réponse. Le cahier comporte donc 2 parties à cet effet, basées sur les sujets de l’académie de Nice 2017.

La partie comportant des éléments de réponse est enrichie de liens vers mes vidéos de CSE (accessibles pour l’instant uniquement via ces liens).

Ha, ça a l’air top ! Comment l’obtenir ?

C’est très facile, et contente que ça vous plaise 🙂 .

J’ai passé énormément de temps pour créer ce cahier. Je tiens donc à ce que mon travail reste ma propriété. Pour cette raison il est tout à fait interdit de partager ce document ailleurs que dans mon blog.

Toutefois, n’hésitez pas à partager le lien vers mon article de blog !

Clic !

Egalement, je souhaite que ce cahier soit mis à disposition à prix libre : cela signifie que vous reconnaissez alors la quantité et la qualité de travail que j’y ai apportées. De plus, vous me permettez également ainsi de pouvoir investir un peu plus dans des livres jeunesse ou de pédagogie pour préparer ma classe.

Voici le lien (sécurisé bien sûr) pour me faire un don : paypal.me/gocrpe .

Autrement j’ai créé une cagnotte leetchi pour ceux qui n’auraient pas de compte Paypal : https://www.leetchi.com/c/mon-cahier-de-cse .

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Voilà donc mon Cahier de Connaissance du Système Educatif, disponible en remplissant ce formulaire (je vous l’envoie alors en PDF par e-mail sous 24h) :

Enfin, n’hésitez pas à commenter cet article avec vos idées pour la suite de mon travail, vos avis, etc. Cela me ferait très plaisir !

A bientôt !

Focus : la laïcité à l’école

Hello,
Suite à la publication du vade-mecum de la laïcité à l’école le 30 mai 2018, j’avais rédigé un petit résumé en prévision de mes oraux du CRPE.

A toutes fins utiles, le voici ci-dessous !

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  • Rentrée 2017 : Création du Conseil des Sages qui a vocation à préciser le positionnement de l’institution scolaire sur des faits religieux, en particulier nouveaux

 

  • Atteintes à la laïcité :

 

      • 1 application : “Faits établissements” pour signaler les atteintes à la laïcité (mais aussi phénomènes de violence, etc. à l’école)
      • Dialogue avant toute procédure disciplinaire → expliquer à l’élève son comportement + rappeler la loi
      • Travail en équipe avec son directeur = priorité

 

  • Ce que l’on doit présenter aux parents lors de la réunion de rentrée :

 

      • les modalités d’application du principe de laïcité et les règles de fonctionnement de l’école ou de l’établissement
      • le règlement intérieur de l’école ou de l’établissement, les droits et devoirs des élèves et des parents
      • la Charte de la laïcité à l’École
      • le cas échéant, les règles conformes au principe de laïcité applicables lors des examens de fin d’année.

 

  • Education à la laïcité :
    • EMC
    • Parcours citoyen
    • Espaces de parole démocratiques : CVC et CVL au collège et lycée / conseils d’élèves à l’école primaire
    • Journée nationale de la laïcité le 09/12

 

  • En cas d’enseignement contesté :
    • Rappeler l’obligation d’assiduité à l’école – y compris pour des visites de monuments ou l’étude d’oeuvres musicales ou artistiques
    • Anticiper ce qu’on appelle les “questions vives”, c’est-à-dire les enseignements controversés en préparant bien le sujet
    • En EPS, si un certificat médical semble “de complaisance” (pour éviter l’EPS car religion) on peut demander l’avis du médecin scolaire
  • Possible de visiter un lieu de culte → si la sortie scolaire est dans les horaires de classe elle est obligatoire et donc la visite l’est aussi / si la sortie est facultative et que les familles sont OK pour la participation de leur enfant, alors ils acceptent le programme aussi
  • Absence pour raison religieuse :
    • Une liste des fêtes religieuse est arrêtée chaque année, les élèves peuvent être absents à cette occasion (les parents doivent prévenir l’école) sauf pour une absence prolongée (du style rater l’EPS pendant un jeûne prolongé → le PE rappelle aux élèves et aux familles les risques de non nutrition et déshydratation).
    • En tant que PE, il faut faire une demande d’autorisation d’absence, qui peut ou non être accordée.
  • Repas à la cantine : selon le choix des collectivités territoriales
  • Possible de fêter Noël, Halloween… si pas de mise en avant d’une religion
  • Parents d’élèves et intervenants extérieurs : OK pour porter des signes religieux mais ils ne doivent faire ni propagande ni prosélytisme

Source :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/laicite/89/4/Vademecum_laicite_VF2_955894.pdf

Clarification et ajustement des programmes 2016 – Français – Cycle 3

Hello,

Voilà cette fois mes notes concernant les ajustements du programme de français, publiés en juin 2018, pour le cycle 3.

  • Oral :
    • Présentation ordonnée d’informations ou d’un point de vue
    • Lecture à haute voix, récitation de textes
    • Identification de critères de réussite par les élèves
    • Recours aux enregistrements numériques
    • Ecrits de travail avant la prise de parole
  • Lecture :
    • À l’issue de ce cycle, tous les élèves doivent maîtriser une lecture orale et silencieuse fluide et suffisamment rapide pour continuer le travail de compréhension et d’interprétation.

    • Compréhension enseignée de façon explicite
    • Appropriation des textes littéraires par les élèves importante
    • Lectures personnelles faisant l’objet de discussions en classe
  • Ecriture :
    • Pratique quotidienne
    • Apprentissage continu de l’usage du clavier et du traitement de texte en plus de la poursuite de l’écriture cursive
    • Importance de la réécriture et de la révision
    • Situations d’écriture en prolongement de leçons de grammaire ou de vocabulaire
  • Etude de la langue :
    • Acquisition de l’orthographe privilégiée
    • Mise en évidence des marques de personne et de temps de la morphologie verbale
    • Réintroduction de l’étude des groupes de verbe

Source : http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/89/7/Projet_ajustement-programmes-francais-C_2-3-4_969897.pdf

Clarification et ajustement des programmes 2016 – Français – Cycle 2

Hello !

Le Conseil Supérieur des Programmes a sorti en juin 2018 des documents de « clarification et d’accompagnement » des programmes en français, en mathématiques et en EMC.

En voilà mon résumé, en ce qui concerne le français au Cycle 2.

Les activités de lecture et d’écriture, de grammaire, d’orthographe et de vocabulaire sont quotidiennes (plusieurs séances par jour).

  • Deux éléments-clés : répétition, régularité et ritualisation d’activités de lecture et d’expression orale et écrite + clarification des objets d’enseignement et des enjeux d’apprentissage.
  • Oral :
    • Echanges, débats, comptes-rendus, discussions réglées
  • Lecture :
    • CP :
      • But = déchiffrage aisé et automatisation de l’identification des mots pour acquérir une réelle autonomie dans la lecture de textes variés, dont les textes informatifs, adaptés à leur âge.
      • Associer lettres ou groupes de lettres et sons, établir des correspondances entre graphèmes et phonèmes
      • Mémorisation de formes orthographiques : copie, restitution différée, aptitude à transcrire les sons en lettres
    • Etude de 5 à 10 oeuvres par an du CP au CE2 ; littérature patrimoniale + de jeunesse
    • Possibilité pour les élèves de rendre compte en classe de leurs lectures
    • Enseignement explicite de la compréhension
  • Ecriture :
    • Copie tous les jours
    • Fonctions simples d’un traitement de texte
    • Manipulation du clavier
    • Productions d’écrits régulières, si besoin via dictée à l’adulte
    • Au moins une séance quotidienne
  • Etude de la langue :
    • Observation & manipulation d’énoncés oraux & écrits => formulation de règles => automatisation et mémorisation
    • Mémorisation des phénomènes irréguliers fréquents
    • Comparaison avec des langues vivantes
  • Exemples de projets inter-disciplinaires :

Projets d’écriture avec édition du texte incluant des illustrations, projets de mise en voix (parlée et chantée) de textes en français et dans la langue étudiée, comptes rendus (sous différents formats : affiche, exposition commentée, …) de sorties ou de voyages (par exemple à la découverte de l’environnement proche, en lien avec l’enseignement « Questionner le monde ») et recherches documentaires

Source : http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/89/7/Projet_ajustement-programmes-francais-C_2-3-4_969897.pdf 

Programmes 2015 – Français – Quizz

Ca y est, nous avons vu ensemble le programme de Français pour les cycles 1, 2 et 3. C’est le moment de se tester avec un petit quizz 🙂