Listing compétences et AFC – Mathématiques

Bonjour !

Suite aux ajustements des programmes scolaires publiés en Juin 2018 (le détail pour le cycle 2 ici et pour le cycle 3 ici), j’ai listé les différentes compétences et les attendus de fin de cycle 2 et 3 en Mathématiques.

La structure est la suivante :

  • Domaines
  • Compétences associées aux domaines du socle commun
  • AFC (Attendus de Fin de Cycle)
  • Compétences associées aux AFC

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Si vous préparez le CRPE : lisez et retenez au mieux les compétences et AFC, que vous pourrez citer dans la partie Didactique de votre épreuve de Mathématiques.

Si vous êtes déjà Professeur des Ecoles : ce document pourra vous servir pour préparer vos séquences, séances et évaluation puisque l’on doit y noter les compétences travaillées. Il vous facilitera également la construction de vos programmations et progressions.

Le lien :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rMDtV2m0nyNYCdaxLtJx7QspwcB46zaFCs2P4bOdgfo/edit?usp=sharing 

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Clarification et ajustement des programmes 2016 – Mathématiques – Cycle 3

Hello !

Et voilà, j’ai pris quelques notes sur les ajustements des programmes 2016 de Mathématiques pour le cycle 3, comme pour le cycle 2.

  • Problèmes en lien avec la vie courante, la vie de la classe ou d’autres enseignements mais aussi issus d’un contexte interne aux mathématiques
  • Enrichissement de la culture scientifique des élèves au travers de l’appréhension d’un historique des mathématiques
  • Nouvelles représentations de l’espace : patrons, perspectives…
  • Apparition de la calculatrice
  • Apparition des fractions et nombres décimaux pour pallier à l’insuffisance des nombres entiers
  • Enrichissement de la notion de grandeur : aires, périmètres… et travail spécifique sur l’estimation
  • La géométrie s’appuie de plus en plus sur le raisonnement et l’argumentation.
  • On travaille dans la mesure du possible sur des données réelles issues de différentes disciplines.
  • Croisements entre enseignements
    • Liens entre géométrie et arts visuels
    • Les activités de repérage ou de déplacement sur un plan ou sur une carte prennent sens à travers des activités physiques (course d’orientation), mais aussi dans le cadre des enseignements de géographie (lecture de cartes) ou de technologie

Clarification et ajustement des programmes 2016 – Mathématiques – Cycle 2

Bonjour,

Voilà mes notes concernant l’ajustement des programmes scolaires de Mathématiques, réalisé en Juin 2018 – pour le cycle 2.

  • Priorité = Résolution de problèmes, notamment nécessitant des tâtonnements et portant sur les 4 opérations
  • Liens forts avec le domaine d’apprentissage “Questionner le monde”
  • Caractère ludique des activités
  • Composante écrite des mathématiques désormais essentielle
  • Pratique quotidienne du calcul mental
  • Nombres et calculs :
    • Problèmes contextualisés : matériel => oral => écrit
    • Relations entre les nombres
    • Différentes désignations du nombre
    • Stratégies de calcul
  • Grandeurs et mesures :
    • Comparaisons d’objets ou de phénomènes avec des nombres
    • Estimations, mesures et calculs avec des grandeurs
  • Espace et géométrie
    • Connaissances spatiales : repérage et orientation dans l’espace, connaissances géométriques sur les solides et les figures planes
    • Lien étroit avec “Questionner le monde” et avec l’EPS
    • Connaissance des solides : tri, assemblages, fabrications d’objets
    • Reproductions de figures
  • Travail des durées en lien avec l’éducation musicale
  • Travail sur les solides en lien avec l’art plastique

Liste des compétences et AFC – Français

Bonjour,

J’ai listé les différentes compétences et les attendus de fin de cycle aux cycles 2 et 3, à partir des ajustements des programmes scolaires publiés en Juin 2018.

La structure est la suivante :

  • Domaine (Oral, Lecture…)
  • Compétence
  • AFC (Attendu de Fin de Cycle)
  • Sous-compétence

J’ai ajouté les domaines du socle mis en jeu pour chaque ligne.

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Si vous préparez le CRPE : lisez et retenez au mieux les compétences et AFC, que vous pourrez citer dans la partie Didactique de votre épreuve de Français.

Si vous êtes déjà Professeur des Ecoles : ce document pourra vous servir pour préparer vos séquences, séances et évaluation puisque l’on doit y noter les compétences travaillées. Il vous facilitera également la construction de vos programmations et progressions.

Le lien :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/17SgNqlJiegHt6fYik6hNnUQd9gNq2HwjpwpAXe-tiyk/edit?usp=sharing 

Dites-moi si ce même travail vous intéresse en mathématiques !