Clarification et ajustement des programmes 2016 – Mathématiques – Cycle 3

Hello !

Et voilà, j’ai pris quelques notes sur les ajustements des programmes 2016 de Mathématiques pour le cycle 3, comme pour le cycle 2.

  • Problèmes en lien avec la vie courante, la vie de la classe ou d’autres enseignements mais aussi issus d’un contexte interne aux mathématiques
  • Enrichissement de la culture scientifique des élèves au travers de l’appréhension d’un historique des mathématiques
  • Nouvelles représentations de l’espace : patrons, perspectives…
  • Apparition de la calculatrice
  • Apparition des fractions et nombres décimaux pour pallier à l’insuffisance des nombres entiers
  • Enrichissement de la notion de grandeur : aires, périmètres… et travail spécifique sur l’estimation
  • La géométrie s’appuie de plus en plus sur le raisonnement et l’argumentation.
  • On travaille dans la mesure du possible sur des données réelles issues de différentes disciplines.
  • Croisements entre enseignements
    • Liens entre géométrie et arts visuels
    • Les activités de repérage ou de déplacement sur un plan ou sur une carte prennent sens à travers des activités physiques (course d’orientation), mais aussi dans le cadre des enseignements de géographie (lecture de cartes) ou de technologie

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Clarification et ajustement des programmes 2016 – Mathématiques – Cycle 2

Bonjour,

Voilà mes notes concernant l’ajustement des programmes scolaires de Mathématiques, réalisé en Juin 2018 – pour le cycle 2.

  • Priorité = Résolution de problèmes, notamment nécessitant des tâtonnements et portant sur les 4 opérations
  • Liens forts avec le domaine d’apprentissage “Questionner le monde”
  • Caractère ludique des activités
  • Composante écrite des mathématiques désormais essentielle
  • Pratique quotidienne du calcul mental
  • Nombres et calculs :
    • Problèmes contextualisés : matériel => oral => écrit
    • Relations entre les nombres
    • Différentes désignations du nombre
    • Stratégies de calcul
  • Grandeurs et mesures :
    • Comparaisons d’objets ou de phénomènes avec des nombres
    • Estimations, mesures et calculs avec des grandeurs
  • Espace et géométrie
    • Connaissances spatiales : repérage et orientation dans l’espace, connaissances géométriques sur les solides et les figures planes
    • Lien étroit avec “Questionner le monde” et avec l’EPS
    • Connaissance des solides : tri, assemblages, fabrications d’objets
    • Reproductions de figures
  • Travail des durées en lien avec l’éducation musicale
  • Travail sur les solides en lien avec l’art plastique

Clarification et ajustement des programmes 2016 – Français – Cycle 3

Hello,

Voilà cette fois mes notes concernant les ajustements du programme de français, publiés en juin 2018, pour le cycle 3.

  • Oral :
    • Présentation ordonnée d’informations ou d’un point de vue
    • Lecture à haute voix, récitation de textes
    • Identification de critères de réussite par les élèves
    • Recours aux enregistrements numériques
    • Ecrits de travail avant la prise de parole
  • Lecture :
    • À l’issue de ce cycle, tous les élèves doivent maîtriser une lecture orale et silencieuse fluide et suffisamment rapide pour continuer le travail de compréhension et d’interprétation.

    • Compréhension enseignée de façon explicite
    • Appropriation des textes littéraires par les élèves importante
    • Lectures personnelles faisant l’objet de discussions en classe
  • Ecriture :
    • Pratique quotidienne
    • Apprentissage continu de l’usage du clavier et du traitement de texte en plus de la poursuite de l’écriture cursive
    • Importance de la réécriture et de la révision
    • Situations d’écriture en prolongement de leçons de grammaire ou de vocabulaire
  • Etude de la langue :
    • Acquisition de l’orthographe privilégiée
    • Mise en évidence des marques de personne et de temps de la morphologie verbale
    • Réintroduction de l’étude des groupes de verbe

Source : http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/89/7/Projet_ajustement-programmes-francais-C_2-3-4_969897.pdf

Clarification et ajustement des programmes 2016 – Français – Cycle 2

Hello !

Le Conseil Supérieur des Programmes a sorti en juin 2018 des documents de « clarification et d’accompagnement » des programmes en français, en mathématiques et en EMC.

En voilà mon résumé, en ce qui concerne le français au Cycle 2.

Les activités de lecture et d’écriture, de grammaire, d’orthographe et de vocabulaire sont quotidiennes (plusieurs séances par jour).

  • Deux éléments-clés : répétition, régularité et ritualisation d’activités de lecture et d’expression orale et écrite + clarification des objets d’enseignement et des enjeux d’apprentissage.
  • Oral :
    • Echanges, débats, comptes-rendus, discussions réglées
  • Lecture :
    • CP :
      • But = déchiffrage aisé et automatisation de l’identification des mots pour acquérir une réelle autonomie dans la lecture de textes variés, dont les textes informatifs, adaptés à leur âge.
      • Associer lettres ou groupes de lettres et sons, établir des correspondances entre graphèmes et phonèmes
      • Mémorisation de formes orthographiques : copie, restitution différée, aptitude à transcrire les sons en lettres
    • Etude de 5 à 10 oeuvres par an du CP au CE2 ; littérature patrimoniale + de jeunesse
    • Possibilité pour les élèves de rendre compte en classe de leurs lectures
    • Enseignement explicite de la compréhension
  • Ecriture :
    • Copie tous les jours
    • Fonctions simples d’un traitement de texte
    • Manipulation du clavier
    • Productions d’écrits régulières, si besoin via dictée à l’adulte
    • Au moins une séance quotidienne
  • Etude de la langue :
    • Observation & manipulation d’énoncés oraux & écrits => formulation de règles => automatisation et mémorisation
    • Mémorisation des phénomènes irréguliers fréquents
    • Comparaison avec des langues vivantes
  • Exemples de projets inter-disciplinaires :

Projets d’écriture avec édition du texte incluant des illustrations, projets de mise en voix (parlée et chantée) de textes en français et dans la langue étudiée, comptes rendus (sous différents formats : affiche, exposition commentée, …) de sorties ou de voyages (par exemple à la découverte de l’environnement proche, en lien avec l’enseignement « Questionner le monde ») et recherches documentaires

Source : http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/89/7/Projet_ajustement-programmes-francais-C_2-3-4_969897.pdf 

Programmes 2015 – Français – Quizz

Ca y est, nous avons vu ensemble le programme de Français pour les cycles 1, 2 et 3. C’est le moment de se tester avec un petit quizz 🙂